Quizkelas 5 sdktsp 200652 × (-18 + 24) = ( ... × ... ) + ( ... × ... ) = ... + ... = ...
1. Quizkelas 5 sdktsp 200652 × (-18 + 24) = ( ... × ... ) + ( ... × ... ) = ... + ... = ...
QUIZ
52 × (-18 + 24) = ( 52 × (-18 ) + ( 52 × 24)
= (-936) + 1248
= 312
2. Tolong buat soal bahasa indonesia soalnya 15 saja. kagak usah pake jawabanya. kelas 5 KTSP 2006. kagak boleh jawab ngawur!!!!!
1. Amanat adalah pesan yang ingin disampaikan pengarang melalui.....
2. Adik sedang bermain di kamar.
Awalan di- pada kalimat di atas menyatakan...
3. Orang yang ahli membuat puisi disebut...
4. Tujuan dari meringkas buku adalah....
5. Nita tinggal di Surabaya.
pola kalimat di atas adalah....
6. Amanat dalam sebuah cerita dapat kita ketahui setelah...
7. Laporan pengamataan pengamatan disusun berdasarkan....
8. Wah, bagus sekali lukisanmu!
kalimat diatas mengungkapakan rasa...
9. Berita dikatakan menarik jika...
10. Ibu selalu... waktu untuk bermain bersamaku.
kata yang tepat untuk melengkapi kalimat rumpang diatas adalah...
11. Cerita anak merupakan salah satu jenis karya sastra...
12. Teks sampingan dalam naskah drama ditulis dalam...
13. Bahasa puisi bersifat...
14. Pilihan kata yang biasa digunakan penyair disebut...
15. Kata kata penutup dalam pwrtunjukan drama disebut...
SEMOGA BERMANFAAT!!!
GOOD LUCK!!1.Apakah yang dimaksud dengan meringkas?
2.jelaskan yang dimaksud blocking dalam pementasan drama!
3.apakah yang di maksud akting dalam pementasan drama?
4.jelaskan perbedaaan pujian dan kritikan!
5.jelaskan hubungan tema,alur,dan amanat dalam sebuah drama!
6.sebutkan hal-hal yang harus diperhatikan dalam menulis puisi bebas!
7.apakah yang dimaksud ekspresi dalam pembacaan puisi?
8.Nina selalu menyontek saat ulangan karena takut mendapatkan nilai yang jelek
jelaskan pendapatmu tentang sikap nina!
9.apakah yang dimaksud volume dalam pembacaan puisi?
10.apakah yang dimaksud dengan majas personifikasi?
11.bagaimana langkah-langkah dalam menulis puisi?
12.berikan tanggapanmu kepada teman yang sering membolos sekolah!
13.apa saja yang harus diperhatikan sebelum memerankan drama?
14.penuturan suatu kejadiandisebut?
15.apa fungsi teks sampingan dalam naskah drama?
3. rumus lengkap fisika kelas 7 ktsp 2006 Ktsp 2006
Jawaban:
Rumus lengkap fisika kelas 7
KTSP 2006
Rumus suhu :
Celcius terhadap Reamur :
5/4 × R
Reamur terhadap Fahrenheit :
5/9( °F -32)
Fahrenheit terhadap Celcius :
9/5 × C + 32°
Fahrenheit terhadap Reamur :
9/4 × R (°R +32)
Kelvin terhadap celcius :
°C + 273°
Rumus Kalor :
Q = m.c.delta T
Q = C.delta T
C = m.c
Kalor Lebur :
Q = m.L
Kalor Uap :
Q = m.U
Asas Black :
Qlepas = Qterima
Pemuaian :
Delta L = alfa.LO.Delta T
Maaf jika ada yang terlewat :v
4. latiahan soal essay 10 ktsp 2006 kelas 9
knp gk soalnya aja langsung difoto?
5. soal-soaluts ktsp bahasa indonesia kelas 5 semester 1
Contoh soal uts kls 5 sems 1
1. Kualitas tabung gas dan ....sangat rendah sehingga sering menimbulkan kebocoran
a. selang gas
b. kompor minyak
c. sumbu
d. isinya
2. Pak Guru : Putri tolong anting-antingmu, kamu lepas dan simpan!
Putri : Mengapa, Pak? nanti tidak cantik
Dava : Iya pak, nanti seperti anak laki-laki
Pak Guru : Demi keamanan dan keselamatan kslisn sendiri
Isi dari percakapan diatas adalah....
a. siswa lelaki tidak boleh memakai perhiasan
b. tidak boleh meminta perhiasan di sekolah
c. perhiasan tidak dilarang dipakai di sekolah
d. anak-anak perempuan jangan seperti laki-laki
3. Paragraf adalah bagian dari sebuah karangan atau teks yang memuat ....
a. bacaan
b. tulisan
c. simpulan
d. satu ide pokok
4. Artikel koran:
" Air buangan dari kincir merupakan arus deras pada kolam ikan dipinggir sawah. Ikan akan lebih cepat besar karena bergerak terus. Dari kolam ikan itu dibuat pintu air yang dialirkan ke sawah-sawah kampung. Sisa makanan ikan dan kotoran menjadi pupuk alam pada sawah penduduk."
Tanggapan yang masuk akal mengenai isi artikel koran di atas adalah....
a. kincir air dapat membuat humus tanah hanyut sehingga sawah tidak subur
b. berkat kincir air, kehidupan ikan dan padi kurang baik
c. kincir air kurang baik bagi pertanian karena mengakibatkan banjir
d. berkat kincir air, ikan menjadi lebih cepat dan padi di sawah menjadi subur
5. kalimat harapan biasanya ditandai dengan penggunaan kata-kata...
a. harap
b. semoga
c. harap, mudah-mudahan, semoga
d. mudah-mudahan
6. Semoga anakmu kelak menjadi anak yang pandai. Ini adalah contoh kalimat....
a. semoga
b. doa
c. harapan
d. keinginan
7. Cerita rakyat adalah cerita yang tumbuh dan berkembang disuatu....
a. kota
b. kampung
c. daerah
d. istana
6. Istilah "BHINNEKA TUNGGAL IKA" terdapat pada kitab ........ Dan ......... Tolong di jawab *IPS KELAS 5 SD KTSP 2006*
Pada kitab sutasoma dengan arti berbeda beda tetapi tetap satu juaIstilah "BHINEKA TUNGGAL IKA" terdapat pada kitab sutasoma karya Tantular dan negara kertagama karya Prapanca
Semoga bermanfaat
7. mengapa kurikulum ktsp 2006 khususnya bidang bahasa indonesia kelas lanjut lebih ditekankan pada aspek aplikasi dari pada aspek teori berbahasa? mohon dibantu
karena zamanx bhsa sekarang anak lbih di tekankan pda membaca sebab bdya membaca tlah bnyk ditinggalkankarena bahasa anak sekarang di tekan
8. Bantu guys 1 soal Kimia Kelas 12 KTSP 2006 Nama lazim dari (C2H5)2CH - CHO adalah
bab : gugus fungsi
kelas : XII semester 2
kode : 12. 7. 4
kata kunci : gugus aldehida
-CHO
merupakan gugus fungsi aldehida (alkanal)
jawaban terlampir
semoga membantu
9. RINGKASAN MATERI BAHASA INDONESIA KELAS IX KTSP SMP
Tentang TEks Eksemplum Merevisi menelaah
Puisi
10. Materi Prakarya Kelas 7 Ktsp 2006 ada yang tau?
membuat kemasan produk
11. Apakah ada contoh soal untuk ulangan semester gazal kelas IX KTSP 2006?
Jawab:
kurang tw
Penjelasan dengan langkah-langkah:
12. ada yg masih ingat materi mapel bahasa indonesia smp kelas 9 ktsp 2006 . Tolong bantuan nya gan
gagasan utama, simpulan , unsurk intrinsik, ekstrinsik , tanda baca
13. analisis perbedaan kurikulum IPS SD tahun 1994 dan kurikulum IPS SD tahun 2006 KTSP
Jawaban:
Perbedaan antara kurikulum IPS SD tahun 1994 dan kurikulum IPS SD tahun 2006 (KTSP) dapat dilihat dari beberapa aspek berikut:
1. Pendekatan Pembelajaran:
- Kurikulum IPS SD tahun 1994 lebih didasarkan pada pendekatan pengetahuan dan informasi yang disajikan secara teoritis.
- Kurikulum IPS SD tahun 2006 (KTSP) mengedepankan pendekatan berbasis masalah (problem-based learning) yang mendorong siswa untuk aktif berpartisipasi dalam pemecahan masalah sehari-hari.
2. Materi Pembelajaran:
- Kurikulum IPS SD tahun 1994 lebih fokus pada penguasaan pengetahuan umum dalam bidang ilmu pengetahuan sosial seperti geografi, sejarah, ekonomi, dan sosiologi.
- Kurikulum IPS SD tahun 2006 (KTSP) lebih menekankan pada pengembangan pemahaman siswa tentang lingkungan sekitar, kehidupan sosial, dan keterampilan berpikir kritis.
3. Penilaian:
- Kurikulum IPS SD tahun 1994 menggunakan sistem penilaian yang lebih tradisional, seperti ujian tertulis dan ulangan harian.
- Kurikulum IPS SD tahun 2006 (KTSP) menerapkan penilaian berbasis kompetensi dengan lebih menekankan pada penilaian proses dan hasil belajar secara holistik.
4. Pendekatan Interdisipliner:
- Kurikulum IPS SD tahun 1994 lebih terpisah antara mata pelajaran geografi, sejarah, ekonomi, dan sosiologi.
- Kurikulum IPS SD tahun 2006 (KTSP) mendorong pendekatan interdisipliner dengan mengintegrasikan berbagai aspek ilmu sosial untuk lebih menggambarkan hubungan dan keterkaitan antara bidang-bidang tersebut.
Perbedaan ini menggambarkan evolusi pendekatan dan fokus pembelajaran IPS di tingkat SD dari waktu ke waktu. Kurikulum IPS SD tahun 2006 (KTSP) lebih mengedepankan pengembangan pemahaman siswa tentang lingkungan sosial dan pembelajaran berbasis masalah yang lebih relevan dengan kehidupan sehari-hari.
14. 3. Kita telusuri beberapa peristiwa, fakta, konsep, dan generalisasi dalam kurikulum tingkat satuan pendidikan ips sd tahun 2006 di kelas rendah. Terkait hal tersebut, berilah contoh keterkaitan antara peristiwa, fakta, konsep, generalisasi dalam kurikulum tingkat satuan pendidikan (ktsp) ips sd tahun 2006 di kelas rendah!
Jawaban:
Hubungan antara peristiwa, fakta, konsep, dan generalisasi digunakan untuk mengatur komponen dari konten materi pengajaran yang disampaikan oleh guru dalam kegiatan pengajaran pembelajaran di ruang kelas. Hal yang memberi makna kepada peristiwa, fakta, konsep, dan generalisasi adalah bahwa guru dalam bahan pengajaran mempersiapkan bahan terperinci, contoh, mendukung gambar dan berbagai eksperimen. Kandungan materi pengajaran akan lebih mudah dipahami dan diingat untuk waktu yang lama, jika materi berfokus pada ide-ide penting seperti konsep atau generalisasi.
15. kumpulan soal essay bahasa indonesia kelas xii semester 1 kurikulum KTSP
Kelas : XII
Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kategori : Materi Semester I
Kata kunci : soal essay
Pembahasan;
Materi kelas 12 semester 1 kurikulum 12 tahun pelajaran 2017/2018 adalah tteks sejarah
kumpulan soal essay
1) Struktur yang membangun sebuah teks cerita sejarah adalah ...
Jawaban : orientasi - urutan peristiwa - reorientasi
2) Sebutkan tiga jenis kelompok nomina yang terdapat dalam teks sejarah!
Jawaban:
- kelompok nomina modifikatif (mewatasi)
- kelompok nomina koordinatif (tidak saling menerangkan)
- kelompok nomina apositif (sebagai keterangan yang ditambahkan atau diselipkan)
3) Apa yang dimaksud dengan kelompok kata merupakan gabungan dua kata atau lebih yang bersifat nonpredikatif?
Jawaban : di antara kedua kata itu tidak ada yang berkedudukan sebagai predikat dan hanya memiliki satu makna gramatikal
4) Teks sejarah merupakan salah satu bentuk teks ....
Jawaban : teks penceritaan ulang (rekon/recount).
5) Sebuah paragraf yang baik, setidaknya memiliki empat ciri, yaitu ...
Jawaban:
- keterpaduan (kohesi)
- keterkaitan (koherensi)
- kekonsistenan sudut pandang
- ketuntasan
16. Apakah ktsp 2006 itu berhasil??
Jawaban:
Menurut saya, lumayan berhasil.
Penjelasan:
Karena lebih jelas dan banyak penjelasan daripada kurikulum 2013.
17. sma fisika kelas 11 ktsp 2006 nomor 5
4][ ROTASI
katrol roda pejal
m = 5 kg
R = 0,2 m
F = 12 N
α = __?
momen inersia
I = ½ m R²
momen gaya terhadap poros katrol
τ = I α
F R = ½ m R² α
F = ½ m R α
12 = ½ • 5 • 0,2 • α
12 = ½ α
α = 24 rad/s² ← jwb
percepatan sudur roda 24 rad/s²
5][. ROTASI
roda pejal
m = 3 kg
R = ½ d = 10 cm = 0,1 m
L = 2,4×10^-2 kg m²/s
ω = __?
momen inersia
I = ½ m R²
momentum sudut
L = I ω
L = ½ m R² ω
2,4×10^-2 = ½ • 3 • 0,1² • ω
2,4 = ½ • 3 • ω
4,8 = 3 ω
ω = 1,6 rad/s ← jwb
kecepatan sudut 1,6 rad/s.T=I.a
FR=1/2×m×R^2×a
F=1/2×m×R×a
12=1/2×3×0,2×a
12=3/2×2/10 × a
12=6/20a
12×20/6=a
40=a
a=40 rad/s^2
18. Amanat dari cerpen "Wajah di Balik Jendela". Buku Bahasa Indonesia KTSP 2006
Ceritanya akhirnya tentang ternyata itu diki anak bisu yang mau lihat patung dan lain-lain, kalau benar ini amanatnya :
- Jangan menjadi orang yang penakut
-Jangan takut untuk mencari tahu sesuatu
.Amanatnya:::
Janganlah kita membeda-bedakan teman. Karena seorang Sahabat lebih berarti. Dan juga kita harus memikirkan sesuatu perbuatan sebelum melakukannya agar tidak menyesal dikemudian hari.
19. rpp bahasa inggris kurikulum ktsp 2016 untuk kelas 5 sd
buku Erlangga yg paling bagus &berkualitasbuku erlangga yang paling bagus.
20. soal uts semester 1 kelas 5 SD ktsp plus jawaban
Upload soalnya di sini, baru bisa dijawab.soalnya adalah sebutkan nama nama raja raja Singasari? jawabannya Sri Rajasa (Ken Arok), Kertanegara (Joko Dolok)
21. bab yang dipelajari dikelas 7 bahasa indonesia ktsp 2013
pantun,puisi,fabel,buku fiksi dan non fiksi,teks prosedur
22. Beberapa perbedaan yang terdapat dalam kurikulum ips sd tahun 1994 dan kurikulum ips sd tahun 2006 (ktsp)
Jawaban:
Kurikulum Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Sekolah Dassar tahun 2006 yang ditetepakan berdasarkan Keputusan Menteri Pendidikan Nasional RI Nomor 22 tahun 2006 tanggal 23 Mei 2006, mempunyai karakteristik tersendiri karena kurikulum IPS yang mulai berlaku tahun ajaran 2006 itu tidak menganut istilah pokok bahasan, namun cukup simpel,yakni Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar. Hal ini jauh lebih sederhana dibandingkan dengan kurikulum sebelumnya dan jam pelajarn relatif lebih sedikit per minggunya. Kesemuanya ini memberikan peluang yang luas bagi guru sebagai pengembang kurikulum untuk berkreasi dalam pengembangan kurikulum yang mengacu pada pembelajaran IPS yang PAKEM (Pembelajaran Aktif Kreatif dan Menyenangkan). Di tangan gurulah, kurikulum ini dapat hidup dan berkembang.
Kurikulum Pendidikan IPS SD tahun 2006 bersifat hanya memberi rambu-rambu untk kedalaman dan keluasan materi dalam mencapai kompetensi dasar yang diharapkan, di sini aspirasi setempat (muatan lokal) dapat dituangkan dalam proses pembelajaran IPS Terpadu. Di dalam kompetensi dasar, terdapat kata kerja operasionalyang menunjukan cara pembelajaran yang disarankan. Apabila ditelaah maka kata kerja operasional tersebut mengacu pada cara belajar aktif, misalnya membuat, menunjukan, menceritakan, mencari, menggunakan, mengamati, dan menggambar.
Materi pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Sekolah Dasar terdiri dari materi Geografi, Sejarah, Sosiologi, dan Ekonomi. Materi IPS SD tidak nampak secara nyata, namun terata secara terpadu dalam standar kompetensi yang dimulai sejak kelas satu sampai dengan kelas enam. Pembelajaran IPS pada kelas 1 sampai kelas 6 dilaksanakan melalui pendekatan pembelajaran.
Kurikulum 2006 tertata dalam standar kompetensi tertata dalam kompetensi dari kelas 1 sampai kelas 6. Kurikulum 1994 materi pelajaran ditata lebih terpadu dan sederhana.
Kolerasi dalam berbagai ilmu atau disiplin ilmu penunjang daripada kurikulum1986.
Kurikulum 1968 materi IPS masih bersiri sendiri-sendiri secara terpisah antara Ilmu Bumi, Sejarah, dan Pengetahuan Kewarganegaraan.
Kurikulum 1975 Pendidikan Kewarganegaraan dalam IPS mulai dipisahkan menjadi bidang studi sendiri dengan nama Pendidikan Moral Pancasila.
Kurikulum 1994PMP dan IPS tetap terpisah, PMP diubah menjadi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKN) kelas 1 sampai dengan kelas 6. pelajaran IPS diajarkan sejak kelas 3 SD.
Ditinjau dari tujuan kurikuler :
Kurikulum 1964 dan 1968 menekankan unsur tujuan Pendidikan Kewargaan Negara/Moral. Unsur tersebut dalam kurikulum1975, 1986, 1994 terwadahi dalam bidang studi PMP/ PPKN.
\
Ditinjau dari segi penyusunan tujuan kurikuler :
Kurikulum 1994 sama dengan kurikulum1986 yakni 4 tujuan kurikuler IPS, masing-masing satu tiap kelas dan 3 tujuan kurikuler Sejarah Nasional masing-masing satu tiap kelas.
Ditinjau dari segi lingkup bahan pengajaran :
Kurikulum 1994 menggunakan pendekatan spiral (lingkup terdekat-luas). Pendekatan ini juga berlaku untuk kurikulum sebelumnya
Khusus Sejarah Nasional menggunakan pendekatan periodisasi (zaman kuno- sejarah kontem porer)
Kurikilum 1994materi sejarahnasional ditambah ditambah sejarah lokal.
Kurikulum 1986 disamping sejarah nasional ditambah PSPB (Pendidikan Sejarah Perjuangan Bangsa )
Dari materi Kurikulum
Kurikulum 1964 sd 1986 materinya semakin padat dan sarat .
Kurikulum 1994materi mulai di sederhanakan ,pengembanganmateridiserahkan kepada guru .
Kurikulum 1964ada 18 pokok bahasan
Kurikulum 1968 ada 19 pokok bahasan
Kurikulum1975 ada29 pokok bahasan
Kurikulum 1986 ada39 pokok bahasan
Kurikulum 1994 ada 29 pokok bahasan
Dari segi alokasi waktu
Kurikulum1986 dengan kurikulum 1994tidak mengalami perbedan.
Kukurikulum IPS 2006 relatif lebih sedikit yakni 3 jam dalam 1 minggu.
Perbedaan yang esensial terletak pada jumlah pokok bahasan. Kurikulum1986 sarat dan padat materi,sehingga kedalaman materi kurang.
Kurikulum 1994 kedalaman dan keluasandiserahkan kepadaguru selaku pengembang
Penjelasan:
*SEMOGA MEMBANTU*
23. Bahasa inggris ktsp 2006 penerbit erlangga activity 18
School based curriculum 2006 (two thousand and six), publisher by erlangga, activity 18 (eighteen)
24. apa pendapatmu tentang ktsp 2006?
baik dan memajukan anak dan dapat mudah dimengerti
25. kimia kelas XI KTSP 2006
4. Buah masam berasal dari senyawa asam organik yang dikenal dengan asam sitrat, kenapa rasanya sama ketika asam? jelas bahan sama berarti rasa sama
namun kenapa buah setelah matang atau menjelang matang rasa masam berkurang? karena kadar asam sitrat turun karena adanya dampak dari etena yang selama buah menuju kematangan diproduksi. Penyebab sifat asam adalah dilepasnya ion H+ pada larutan, inilah penyebab asam... nah kenapa rasanya masam itu adalah sifat kimia alami yang muncul, jadi khas untuk asam
5. dalam air melepas ion H+, pH<7, bisa mengahantar listrik, merubah lakmus biru jadi merah, korosif terhadap logam (asam-asam kuat korosif thd kulit), dan bereaksi dengan basa
6. basa adalah ketika suatu senyawa dilarutkan dalam air, akan melepas ion OH-
karakter/sifat basa : berasa pahit, licin ditangan, pH>7, membirukan lakmus merah, elektrolit, korosif terhadap senyawa organik dan bereaksi dengan asam
7. asam nitrat
HNO3 (aq) --> H+ (aq) + NO3- (aq)
asam sulfat
H2SO4 (aq) --> 2H+ (aq) + SO4-2 (aq)
Kalium hidroksida
KOH (aq) --> K+ (aq) + OH- (aq)
Barium hidroksida
Ba(OH)2 (aq) --> Ba+2 (aq) + 2OH- (aq)
semg membantu
26. Please Siapa yg punya Soal UKK 2013, ktsp 2006, kelas 5, !apelnya Bhs. Indonesia. Tolong bantuain ya kakak kelas 6 mohon bantuanya:-)
DEMI SESAMA MANUSIA
Banyak yang dapat kita kerjakan untuk membantu sesam manusia. Jean Henry Dunant, misalnya untuk membantu korban peperangan, ia telah memelopori berdirinya Palang Merah Internasional pada tahun 1863.
Di Indonesia, kita mengenal nama Palang Merah Indonesia (PMI). PMI berdiri pada tanggal 17 September 1945. Ketua pengurus besar PMI saat itu adalah Drs. Moh. Hatta. Beliau dibantu oleh ketua pengurus harian, Dr. Buntaran Martoatmojo. Tujuan PMI dahalu tidaklah berbeda dengan tujuan Palang Merah Internasional, yaitu membantu para korban perang tanpa membedakan suku, bangsa, negara dan agama.
Sekarang tujuan PMI berkembang luas. PMI ikut membantu meringankan beban penderita akibat korban bencana alam.
Tujuan kemanusiaan ikut melibatkan pelajar. Pelajar sering membeli dan mengedarkan kupon PMI, mengumpulkan makanan dan pakaian. Bahkan ada pula menjadi donor darah. Semua dilakukan dengan ikhlas.
I. Berilah tanda silang (X) pada huruf A, B, C atau D di depan jawaban yang benar!
1. Pendiri Palang Merah Internasional adalah....
A. Jean Henry Dunant
B. Drs. Moh. Hatta
C. Dr. Buntaran Martoatmojo
D. Ir. Soekarno
2. Tujuan PMI adalah.....
A. membantu mengorbankan semangat para pejuang B. membantu meringankan beban penderita C. membantu memperbaiki jembatan yang rusak D. membantu memasak di dapur
3. Tokoh PMI di Indonesia adalah
A. Dr. Buntaran Martoatmojo B. Dr. Cipto Mangunkusumo C. Drs. Moh. Hatta D. Dr. Setia Budi
4. Orang yang menyumbangkan darah dinamakan....
A. donatur B. kondektur C. sukarelawan D. donor darah
5. Contoh dari bencana alam, kecuali....
A. banjir B. gunung berapi C. kebakaran D. bunuh diri
6. Orang yang memerankan tokoh cerita dalam pementasan drama disebut....
A. pemeran B. sutradara C. penulis D. pembaca
7. Karangan berikut ini termasuk prosa, kecuali....
A. skenario B. cerita pendek C. novel D. roman
8. Duduk - silahkan - di - sana - sebelah Susunan kalimat yang baik adalah....
A. Duduk silahkan di sebelah sana! B. Silahkan duduk di sebelah sana! C. Duduk di sebelah sana silahkan! D. Silahkan di sebelah sana duduk!
9. Anak itu (tangis) kepergian ibunya. Kata dalam kurung seharusnya.....
A. menangis B. menangisi C. tangisi D. menangiskan
10. Berikut ini merupakan ciri pantun, kecuali....
A. disusun atas bait-bait B. terdiri dari sampiran C. mempunyai rima aa - aa D. tiap bait terdiri atas empat baris
11. Bagian pengiriman surat berisi....
A. nama dan tanda tangan pengirim surat B. nama dan alamat pengirim surat C. nama dan kesimpulan surat D. alamat pengirim surat
12. Berikut ini merupakan ciri kalimat iklan, kecuali....
A. singkat B. jelas C. bermakna ganda D. mudah dipakai
13. Cara kerja mesin itu sangat sederhana. Antonim kata sederhana adalah.....
A. kuat B. maju C. tepat D. rumit
14. Askes adalah akronim dari....
A. Asuransi Kesehatan B. Asuransi Kesejahteraan C. Asuransi Kesenian D. Asuransi Keselamatan
15. Kalimat di bawah ini yang mengandung makna konotasi adalah.....
A. Ia berkeringat setelah berolahraga. B. Karena keringatnya bau, ia sering mandi. C. Orang itu banyak mengeluarkan keringat. D. amir membiayai sekolahnya dengan hasil keringatnya sendiri.
16. Dokter itu sedang menenangkan pasiennya. Kata dasar menenagkan adalah....
A. tenang B. senang C. tenangkan D. menang
17. Penulisan tanda seru (!) dalam kalimat di bawah ini benar, kecuali....
A. Andi, kamu sangat berubah! B. Awas, ada motor ngebut! C. Tolong ambilkan kapur tulis, Tini! D. Ibu sedang menyapu!
18. Ibu menjelaskan cara membersihkan noda pada baju. Kata menjelaskan sama artinya dengan....
A. memberitahukan B. menerangkan C. memberitahu D. mengartikan
19. Saya angkat tangan bila disuruh mengurus anak nakal itu. Angkat tangan artinya.....
A. tidak sanggup B. sanggup C. menyatakan siap D. mengangkat tangan
20. Ssssst......jangan berisik! Merupakan contoh dari kalimat....
A. penolakan B. larangan C. ajakan D. berita
II. Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar!
Andrian membeli buku di toko. Pola kalimat tersebut adalah.....
Marilah kita berdo'a bersama-sama Kalimat di atas harus diakhiri dengan tanda....
Kedua buku itu bukan milikku. merupakan contoh kalimat....
Pak Guru memeulai ceritanya. Sinonim kata memulai adalah....
Departemen Luar Negeri disingkat menjadi....
Waktu guru (terang) pelajaran. Sebaiknya murid (dengar). Kata dalam kurung seharusnya.....dan.....
Ayah menerima tamu itu dengan tangan terbuka. Kalimat tersebut bermakna....
Perusahaan itu memerlukan....
kerja Iklan yang bertujuan mengajak masyarakat ke arah kebaikan dinamakan iklan.... Tak ada rotan, akar pun jadi. Artinya....
III. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
Buatlah kalimat positif!
Susunlah kalimat iklan niaga!
Buatlah kalimat dengan menggunakan kata pabrik!
Susunlah kalimat ajakan!
Buatlah kalimat dengan kata turun tangan!
27. pkn kelas 7 ktsp 2006
soal nya apaan ya gk jelassDia cuma iseng -_-wassseeemmm
28. 3. Kita telusuri beberapa peristiwa, fakta, konsep, dan generalisasi dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan IPS SD Tahun 2006 di kelas rendah. Terkait hal tersebut, Berilah contoh keterkaitan antara peristiwa, fakta, konsep, generalisasidalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) IPS SD Tahun 2006 di kelas rendah.
Jawaban:
tigujgvihfiTXjTXgcgcufchfcjgcjgcjg jvhgcghchf vnf f vn. ccjcnvfjcgj. gcg vncigchf g jfcgj vj cj jgcgj jc. ch fh fjcugcgjigvigv
29. Soal bahasa indonesia smp kelas 9 ktsp
1. A) Pendahuluan..
2.A) Rawa Lakbok..
3.A) Menghafalkan...
4. Gjls Soal nya Gaan.
5.C) Sepertiga Tahun..
6. Gjls soal Nya gan..
7.B.) Sawah Itu Terletak di Belakang Rumah..
#Semoga membantu Gan..1. B
2. D
3. C impromptu (spontan)
7. D
8. D
9. B
10. C
4-6 gambarnya kurang jelas. Cmiiw
30. bagaimana meresensi buku seni budaya fokus ktsp 2006 kelas 12?
Cara meresensi buku seni budaya fokus ktsp 2006 kls 12 yaitu
1. Identitas buku meliputi:
a. Judul buku
b. Penulis buku
c. Pengantar isi buku bla ada
d. Penerbit buku
e. Tahun terbit
f. Tebal buku
2. Tujuan pengarang buku
3. Tujuan penulisan resensi
4. Keunggulan buku
5. Kelemahan buku
6. Ikhtisar isi buku
7. Nilai buku
Itulah cara meresensinya
31. My friend seluruh indonesia dari sabang samapi merauke. Tolongi buat soal matematika. kelas 5. KTSP 2006. Semester 2. Ya... . Soalnya 15 saja!!
1 himpunan kelipatan persekutuan dari 5 antara 35 sampai 55 adalah...
2 125+( -35)+75+( -65) = -100+n.Nilai n adalah...
3 0,1,2,3,.... merupakan himpunan bilangan...
4 7,14,21,28,....adalah himpunan bilangan cacah kelipatan...
5 rusuk pada prisma segi 6 adalah...
6 (<,>,=) -23+(-7).......30
7 5,5,6,6,7,7,7,8,8,8,8,9.nilai rata2 nya adalah...
8 12+15=3n. maka n=...
9 2x2x2x2x3x3x3x3 lambangnya adalah...
10 n+(-157)=-436,n=....
11 sebidang tanah berbentuk trapesium.sisi sejajar 24m dan 50m.tinggi 10m barapaluas tanah itu
12 segilima mempunyai simetri putar sebanyak...
13 7 hm+6dam+9m+8dm=....dm
14 koordinat cartesius dari persamaan x+y=2, x dan y bilangan asli.nilai x dan y adalah
15 2,5km+15km+8,5 dam+7 m=......m
32. analislah beberapa perbedaan yang terdapat dalam kurikulum IPS SD tahun 1994 dan kurikulum IPS SD tahun 2006 (KTSP)
Jawaban:
lebih spesifik kurikulum 2006 kaka
33. materi bahasa indonesia kelas 8 semester 1 ktsp
materi bahasa Indonesia kelas 8 semester 1 yaitu teks fabel, teks biografi, teks prosedur.
34. Tolong kasih saya soal matematika kelas 7 KTSP 2006
soal peretanyaan kelas 7 KtSP 2006
Materi Persamaan dan Pertidaksamaan Linear satu variabel
Sub bab Penyelesaian kalimat terbuka yang berbentuk cerita
1. dua kali bilangan ditambah 15 adalah 127
a. MISALKAN BILANGAN itu x, susunlah persamaan dalam x
b. Tentukan bilngan tersebut
2. selisih antara a dan b adalah 19, sedangkan nilai a adalah 2 kali nilai b. Tentukan nilai a dan b
3. diketahui suatu persegi panjang dengan panjang 3 cm lebih dari lebarnya dan kelilingnya 20 cm. Berapakah luas persegi panjang tersebut
terima kasihhh
35. contoh soal uas ktsp kelas 5 sd semester ganjil juragan les
1. Pembulatan bilangan 845 ke ratusan terdekat adalah ….
a. 800
b. 840
c. 850
d. 900
2. Sifat distributif dari 65 x (25 + 10) di bawah ini yang benar adalah ...
a. (65 x 25) + 10
b. 65 x 25 + 65 x 10
c. 65 x 25
d. 25 + 10 x 65
3. 15 x (175 – 75) = (15 x n) – (15 x 75), n adalah ….
a. 15
b. 75
c. 175
d. 100
4. Faktor persekutuan 48 dan 72 adalah ....
a. 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24
b. 2, 3, 4, 6, 8, 9,12
c. 1, 2, 3, 4, 6, 8, 9, 12, 24
d. 2, 3, 4, 6, 8, 9, 12, 24
5. Faktorisasi prima dari bilangan 108 adalah ....
a. 2² x 3²
b. 2³ x 3²
c. 2² x 3³
d. 2³ x 3³
6. Akar pangkat dua dari 1.296 adalah ....
a. 34
b. 36
c. 38
d. 44
7. KPK dari 45 dan 60 adalah ....
a. 150
b. 180
c. 200
d. 240
8. FPB dari 48 dan 64 adalah..
a. 8
b. 12
c. 14
d. 16
9. Faktor prima dari 2.400 adalah ...
a. 2 dan 3
b. 3 dan 5
c. 2, 3 dan 5
d. 2, 3, 5, dan 7
10. FPB dan KPK dari 96 dan 108 adalah ...
a. 14 dan 854
b. 12 dan 864
c. 16 dan 880
d. 18 dan 900
11. -25 + 65 – 24 = ...
a. 66
b. -16
c. 16
d. -66
12. Hasil dari 750 + (-45) x 10 : (-5) + 56 adalah ...
a. 4
b. 116
c. 890
d. 896
13. 322 x √121 = ....
a. 3.432
b. 3.452
c. 3.542
d. 3.562
14. Pukul 10.20 malam dapat ditulis pukul ...
a. 20.20
b. 21.20
c. 22.20
d. 23.20
15. Jika sekarang pukul 11.25, maka 35 menit yang lalu pukul ...
a. 11.00
b. 10.55
c. 10.50
d. 10.45
16. 3 jam + 45 menit + 2400 detik = ... menit
a. 260
b. 265
c. 270
d. 275
17. 1 abad + 3 windu + 36 bulan = ... tahun
a. 136
b. 120
c. 140
d. 127
18. Pada pukul 04.00, kedua jarum jam membentuk sudut ... derajat.
a. 90
b. 100
c. 120
d. 150
19. 7,5m + 48dm + 450cm = ... cm
a. 1600
b. 1.650
c. 1.670
d. 1.680
20. 4,5dm + 4,5m + 425cm = ... dm
a. 92
b. 92,5
c. 95
d. 96,5
21. Pesawat terbang mampu menempuh jarak 600 km dalam waktu 45 menit. Kecepatan rata-rata pesawat tersebut adalah ....
a. 700 km/jam
b. 750 km/jam
c. 800 km/jam
d. 850 km/jam
22. Sebuah bus berangkat dari kota A pukul 08.15, dengan kecepatan rata-rata 45 km per jam. Bus itu sampai di kota B pukul 10.35. Jarak kota A dan B = . . . km.
a. 100
b. 105
c. 110
d. 115
23. Jumlah sisi sejajar sebuah trapesium adalah 320 cm. Tingginya 15 cm. Luasnya adalah ....
a. 4.800 cm²
b. 2.400 cm²
c. 2.500 cm²
d. 4.500 cm²
24. Luas sebuah layang-layang adalah 228 cm². Panjang salah satu diagonalnya 38 cm. Panjang diagonal yang lain adalah ....
a. 12 cm
b. 13 cm
c. 14 cm
d. 15 cm
25. Agung akan membuat layang-layang dengan panjang rangka 50 cm dan 40 cm. Luas kertas yang dibutuhkan untuk membuat layang-layang tersebut adalah ... cm².
a. 2.000
b. 1.500
c. 1.000
d. 1.250
Kunci Jawaban room I
1.a 2.b 3.c 4.a 5.c 6.b 7.b 8.d 9.c 10.b 11.c 12.d 13.c 14.c 15.c 16.b 17.d 18.c 19.d 20.a 21.c 22.b 23.b 24.a 25.c
36. sebutkan rumus cepat dari tabung ktsp 2006 kelas 9
Luas = πr^2. t
Tabung gak ada rumus cepatnya
37. Kita telusuri beberapa peristiwa, fakta, konsep, dan generalisasi dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan IPS SD tahun 2006 di kelas rendah. Terkait hal tersebut, Berilah contoh keterkaitan antara peristiwa, fakta, konsep, generalisasi dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) IPS SD tahun 2006 di kelas rendah!
Hubungan antara peristiwa, fakta, konsep, dan generalisasi digunakan untuk mengatur komponen dari konten materi pengajaran yang disampaikan oleh guru dalam kegiatan pengajaran pembelajaran di ruang kelas. Hal yang memberi makna kepada peristiwa, fakta, konsep, dan generalisasi adalah bahwa guru dalam bahan pengajaran mempersiapkan bahan terperinci, contoh, mendukung gambar dan berbagai eksperimen. Kandungan materi pengajaran akan lebih mudah dipahami dan diingat untuk waktu yang lama, jika materi berfokus pada ide-ide penting seperti konsep atau generalisasi.
PembahasanSubstansi tema pembelajaran IPS meliputi aspek-aspek berikut. Geografi adalah studi tentang orang, tempat, dan lingkungan mereka. Sejarah terdiri dari waktu, kesinambungan, dan perubahan. Sosiologi adalah studi sistem sosial dan budaya. Ekonomi mencakup semua aspek perilaku ekonomi dan kesejahteraan.
Peristiwa adalah apa yang telah terjadi sebelumnya, peristiwa merupakan suatu kejadian nyata dan pernah terjadi, tetapi masih butuh dibuktikan kebenarannya. Ada dua sifat perisitwa yaitu : 1) Peristiwa yang bersifat alamiah, seperti banjir, gempa bumi, tsunami, dan sebagainya. Peristiwa yang bersifat insaniah, seperti pembangunan jembatan, pemilu,krisis moneter.
Fakta adalah kejadian yang sudah diuji kebenarannya. Fakta adalah hasil dari proses penelitian yang bisa dibuktikan secara real dan empiris.
Konsep adalah istilah yang merupakan ekspresi abstrak yang digunakan untuk mengklasifikasikan atau mengkategorikan sekelompok (objek), ide, atau peristiwa. Dengan serangkaian contoh positif, dan dapat mempelajari konsep secara efektif.
Generalisasi adalah abstraksi dan sangat konseptual. Setidaknya diperlukan dua konsep untuk memahami generalisasi. Yang bisa berasal dari satu disiplin ilmu sosial atau disiplin ilmu sosial yang berbeda.
Pelajari lebih lanjutMateri tentang peristiwa, fakta, konsep, dan generalisasi materi IPS https://brainly.co.id/tugas/22939808
Materi tentang hubungan peristiwa, fakta, konsep, dan generalisasi https://brainly.co.id/tugas/29185734
Materi tentang materi tentang kurikulum IPS https://brainly.co.id/tugas/2764619
Detail JawabanKelas : 7
Mapel : IPS
Bab : Dianamika Interaksi Manusia
Kode : 7.10.04
#AyoBelajar
#SPJ2
38. Jelaskan dan berilah contoh keterkaitan antara nilai dan sikap dalam kurikulum ips sd ktsp 2006 di kelas tinggi.
Sikap adalah gabungan dari perasaan, pemahaman, ide dan ketakutan, perasaan terancam dan keyakinan tentang sesuatu. Nilai merupakan ukuran baik buruknya, dan nilai juga mencakup perilaku manusia
Contoh menanamkan nilai dan sikap dalam materi perjuangan para tokoh Indonesia pada masa penjajahan Jepang dan Belanda.
Sikap yang harus ditumbuhkan oleh siswa:
Rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa disertai dengan rasa tanggung jawab.Tanggap terhadap perubahan zaman.Menjadi terbuka dan toleran terhadap pendapat orang lain.Merasa bangga menjadi rakyat Indonesia dan mencintai negara Indonesia, dan tanah air Indonesia.Nilai yang diterapkan oleh siswa:
Nilai nyata: Para siswa menikmati hasil kemerdekaan.Nilai penting: Berhati-hatilah saat mempelajari nilai-nilai sejarah dan kreatif dalam menentukan prediksi.Nilai spiritual: Berempati dengan pengorbanan para pahlawan dan bertanggungjawab untuk kemerdekaan yang telah dicapai para pahlawan Indonesia.PembahasanPengajaran nilai dan sikap dalam IPS perlu terus dipersiapkan dan dirancang dengan fokus pada tingkatan yang berbeda. Semakin tinggi levelnya, semakin besar unsur pemahaman dan akuntabilitasnya.
Tidak mungkin memperkenalkan siswa pada semua nilai-nilai kehidupan manusia karena kelas IPS diadakan dalam waktu yang terbatas. Oleh karena itu, nilai-nilai yang harus ditanamkan pada siswa.
Nilai merupakan nilai yang paling penting dan mendasar dalam kehidupan manusia, seperti keimanan dan ketakwaan, kejujuran, keadilan, dan kepribadian. Sekolah dasar merupakan masa emas bagi anak-anak ketika mereka mulai membentuk karakter. Pengajaran nilai-nilai tersebut sejak dini bertujuan untuk membawa siswa menjadi dewasa agar berperilaku baik dan terhindar dari penyimpangan sosial.
Pelajari lebih lanjutMateri tentang penanaman nilai dan sikap pada mata pelajaran IPS https://brainly.co.id/tugas/11215138
Materi tentang nilai-nilai pada materi sosial https://brainly.co.id/tugas/4602060
Materi tentang sikap dalam kurikulum ips sd ktsp 2006 di kelas tinggi https://brainly.co.id/tugas/17924573
Detail JawabanKelas: 11
Mapel: IPS
Bab: Perubahan Sosial
Kode: 9.10.5
#AyoBelajar
#SPJ2
39. Berilah contoh keterkaitan antara peristiwa, fakta, konsep, generalisasi dalam kurikulum tingkat satuan pendidikan (ktsp) ips sd tahun 2006 di kelas rendah!
Jawaban:
1.Kemampuan kita untuk mengingat sangat terbatas.
2.Fakta itu bisa berubah pada suatu waktu, misalnya tentang perubahan iklim suatu kota, perubahan bentuk pemerintahan, dan sebagainya.
3.Fakta hanya berkenaan dengan situasi khusus.
4.Fakta itulah yang akan memberikan raw material kepada konsep sebagai pilar-pilar kegiatan intelektual.
40. ips kelas 7 semester 2 ktsp 2006 tetangtmosfer dan hidrosfer
atmosfer: udara
hidrosfer: lapisan air hidrosphere : Lapisan yg mengandung Air
Atmosphere : Lapisan yg mengandung Udara (O2 dan CO2)
